常州市委教育工委、市教育局深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述特別是在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，充分發(fā)揮好思政課作為立德樹人關(guān)鍵課程的最大功能作用，緊密結(jié)合本地實際，在實踐中探索、在探索中總結(jié)、在總結(jié)中提升，逐步走出了一條“黨建領(lǐng)航、區(qū)域協(xié)同、五位一體、知行合一”的常州思政課一體化育人新路徑。

一是突出黨建領(lǐng)航，開辟思政育人新格局。成立在常高校馬克思主義理論教育聯(lián)盟，聚焦科研協(xié)作、資源共享，推進各級類學(xué)校思政課程和課程思政改革創(chuàng)新。以“黨建聯(lián)盟+一體化思政”為基本理念，各地各校拓展建構(gòu)了“黨團隊一脈相承、家校社一體聯(lián)動”的育人貫通鏈。

二是推進機制創(chuàng)新，形成區(qū)域聯(lián)動新樣態(tài)。建立思政課一體化建設(shè)的“1+7”管理機制。“1”是成立常州市思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會，統(tǒng)籌推進全市大思政課建設(shè)，從市級層面開展中小學(xué)法治教育一體化建設(shè)的項目研究；“7”是成立了7個區(qū)級大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟，覆蓋7所高校、12所高中、21所初中，17所小學(xué)。各區(qū)聯(lián)盟根據(jù)各區(qū)域的教育資源實際，發(fā)揮優(yōu)勢，逐步探索出“專而精”的區(qū)域思政聯(lián)盟建設(shè)“常州模式”。

三是打造“5彩”課堂，探索思政金課新路徑。深化課程思政全課堂，有機整合“思政課程”與“課程思政”，整體推進思政課建設(shè)，探索出目標(biāo)內(nèi)容、課程建設(shè)、教學(xué)科研、多元評價、合作共建的“五個一體化”育人路徑。以“5彩”思政大課堂建設(shè)為載體，打造聽起來能“解渴”、學(xué)起來有“共鳴”、品起來增“回味”的思政金課，讓學(xué)生在“看、聽、思、悟、行”的過程中增強“四個自信”。根據(jù)“縱向銜接、橫向貫通、螺旋上升”的原則，構(gòu)建“學(xué)科課程+綜合課程+活動課程”的一體化思政課程體系。采取跨學(xué)科同備思政內(nèi)容、跨學(xué)段同上思政課堂、跨學(xué)校同研思政主題等教研方式，實現(xiàn)大中小學(xué)教學(xué)科研一體化。

四是堅持知行合一，拓展實踐學(xué)習(xí)新領(lǐng)域。積極尋求政府部門、司法機關(guān)、社會團體、教育基地等方面的支持，逐步建立起“大思政課”協(xié)同育人機制。通過充分挖掘本地社會資源，把思政教育與研學(xué)課程、勞動教育、志愿者服務(wù)等有機融合，打造形成“龍城思政”實踐學(xué)習(xí)品牌，設(shè)計開發(fā)了“田間地頭的思政課”“軍營里的思政課”“紅色文化傳習(xí)所中的思政課”“太湖灣教育營地思政課”等具有地方特色的社會思政課程。

近年來，3個中學(xué)生模擬政協(xié)提案被提交到全國政協(xié)會議，多個模擬政協(xié)提案提交各級政協(xié)會議。開設(shè)200多節(jié)優(yōu)質(zhì)思政課，60多節(jié)優(yōu)課在省級思政優(yōu)課評比中獲獎。2022年4月，《基于思政課一體化建設(shè)的常州市中小學(xué)法治教育創(chuàng)新實踐》榮獲江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎特等獎。

近年來，南通市深入貫徹落實習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，著眼于構(gòu)建“大思政課”工作格局，統(tǒng)籌推進全市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，不斷推動思政課改革創(chuàng)新、豐富思政教育活動載體、加強思政教師隊伍建設(shè)，努力打造德育理念先進、校本特色濃郁、舉措扎實高效的思政育人新樣態(tài)。

一是成立一個領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。成立以市委教育工委書記、市教育局局長為主任委員的全市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會，作為深化全市學(xué)校思政課改革創(chuàng)新的決策協(xié)調(diào)議事機構(gòu)，自成立以來，已召開專題會議6次，審議和部署了全市大中小學(xué)思政課教材建設(shè)、教學(xué)方法改革、師資隊伍建設(shè)等重大事項；組織70余名專家對一體化建設(shè)進行前瞻研究、評價指導(dǎo)和工作研討。

二是組建兩個思政聯(lián)盟。2021年9月，南通市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟正式組建，包括南通大學(xué)聯(lián)盟和南通師范高等專科學(xué)校聯(lián)盟，截至目前，聯(lián)盟校已達86所，覆蓋全市所有縣（市、區(qū)）。印發(fā)《南通市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟常態(tài)化工作機制實施意見》、《南通市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟章程》，在集體備課、教學(xué)觀摩、教法探索、實踐研討、基地共享、成果分享、課題設(shè)計等方面建立合作共享機制，有力推動我市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)邁入規(guī)范化、常態(tài)化、高效化運作軌道。

三是凸顯三大特色亮點。堅持以培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人為教育追求，在“大時代、大課程、大格局”中實現(xiàn)對大中小學(xué)生的一體化培根鑄魂。同頻大時代，圍繞《中國共產(chǎn)黨：輝煌百年路 啟航新征程》開展大中小學(xué)同課異構(gòu)現(xiàn)場教學(xué)觀摩活動等。構(gòu)建大課程。堅持圍繞課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價及課程資源建設(shè)等開展一體化教學(xué)研究，推動大中小學(xué)段內(nèi)的有機融合、銜接和貫通。開創(chuàng)大格局。堅持在課堂上講思政課，推動各類課程與思政課程同向同行。堅持在社會生活中講思政課，建立全市大中小學(xué)思政課一體化校外教學(xué)基地15個，組織10萬學(xué)子參與“尋訪革命遺跡，傳承紅色基因”活動，編印地方思政教材。

近年來，揚州市站在為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，按照中央省市關(guān)于思政課改革創(chuàng)新的精神要求，結(jié)合全市思政教育工作的特點、基礎(chǔ)和資源，堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向，努力創(chuàng)新大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的途徑和方法，引導(dǎo)教師理直氣壯上好思政課，著力構(gòu)建“大思政課”工作新機制。

一是堅持一體謀劃，團隊建設(shè)高位引領(lǐng)。依托揚州大學(xué)等高校的學(xué)科優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，組建“揚州市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)專家指導(dǎo)委員會”“揚州市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟”，整合全市大中小學(xué)思政課專家學(xué)者、教研員、優(yōu)秀教師力量，加強對大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的研究、指導(dǎo)和服務(wù)。

二是堅持一體教學(xué)，課程改革深度協(xié)同。聯(lián)盟成立后，把重點放在思政課堂教學(xué)協(xié)同上，努力打通不同學(xué)段思政課的堵點、斷點和散點，分學(xué)段編寫“改革開放”“中華民族偉大復(fù)習(xí)中國夢”等主題教案，并進行集體備課。結(jié)合“青春向黨  筑夢前行”主題開展揚州市思政課一體化系列觀摩展示課，大中小學(xué)思政課教師以同一主題同臺上課，課后聘請專家逐一點評。在全國首創(chuàng)并全面推進大中小學(xué)“運河思政”一體化建設(shè)和“運河思政”跨學(xué)科協(xié)同育人實踐。開發(fā)60多節(jié)“運河思政”跨學(xué)科協(xié)同育人精品課程，100節(jié)“運河思政”微視頻及多條“大運河思政研學(xué)”精品路線。

三是堅持一體教研，育人效能協(xié)同提升。圍繞大中小學(xué)思政課與紅色文化融合研究、大中小學(xué)思政課融入黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗研究等首批10個課題進行研究，形成了一批研究成果。建立了“手拉手”集體備課制度，定期組織大中小學(xué)不同學(xué)段思政課教師集體備課，推廣互聯(lián)網(wǎng)“云備課”。通過不定期舉辦“同上一堂思政課”和觀摩研討活動，提供可復(fù)制、可借鑒、可推廣的教學(xué)方式。結(jié)合高校思政專家資源及各支持系統(tǒng)打造中小學(xué)思政特色校。

四是堅持一體培養(yǎng)，隊伍建設(shè)立體行動。加快壯大思政課專職教師隊伍，推動各級各類學(xué)校按要求配齊配強專職思政課教師，構(gòu)建了市、縣、校三級培訓(xùn)體系，成立一體化研修中心，組織全市骨干培訓(xùn)15場。以揚州大學(xué)等高校為牽頭單位，成立大中小學(xué)思政課7個名師工作室，構(gòu)建高校與大中小學(xué)協(xié)同育人的新格局，形成示范引領(lǐng)效應(yīng)。積極開展“6個100”大思政課專項評審（百所思政特色校、百名思政教師、百節(jié)思政課例、百組課程資源、百次思政送教、校長書記上百節(jié)思政課）等制度，統(tǒng)籌推進“思政課程”和“課程思政”建設(shè)。